En este libro se pueden encontrar respuestas a cuestiones que tienen que ver con las preocupaciones y quehaceres de quienes hoy tienen relación con la educación (en realidad todos los ciudadanos). Este libro, además, brinda ideas frescas y propuestas alternativas para salir del túnel en el que se encuentran muchas de nuestras escuelas de secundaria... y de primaria. Pero su contenido no forma parte de una corriente que se vaya a poner de moda, puesto que requiere unir voluntades que hoy proceden de manera dispar y, en ocasiones, enfrentadas: las de quienes tienen responsabilidades de gestión, supervisión o formación en la administración educativa; después, las de los docentes que hoy se mueven entre la perplejidad, la confusión y la inercia.Indice Prólogo Prefacio y agradecimientos 1. Buenas escuelas si estuviéramos en 1965: El contexto del cambio 2. El proyecto de las escuelas eficaces Halton: Historia de un proceso de cambio 3. La eficacia de la escuela puede servir de pauta para su mejora 4. Posibilidades y desafíos en la mejora de la escuela 5. Planificación del desarrollo de la escuela: Un camino hacia el cambio 6. El poder de la cultura de la escuela 7. El liderazgo persuasivo 8. Cambiar los conceptos de enseñanza y aprendizaje 9. La necesidad de colaboraciones 10. Aprendizaje para todos: Construir una comunidad de aprendizaje 11. Evaluar lo que se valora 12. Cambiar nuestras escuelas: Unir la eficacia y la mejora de la escuela BibliografíaLouise Stoll es la directora de coordinación de la Internacional School Efectiveness and Improvement Centre del Instituto de Educación, en la Universidad de Londres. Anteriormente, ejerció como profesora e investigadora en Londres e invirtió seis años en Halton Board, en Ontario, Canadá. Dean Fink es miembro de la International Educational Leadership and Management Centre, en la Universidad de Humberside, desempeña un cargo directivo y ejerce como profesor en Halton Board, en Ontario, Canadá.
